走出“奥数”的童年阴影，作业帮直播课打造中国人需要的数学课

文/陈远山

陈尧(化名)正在读小学五年级,这半年来,他的数学成绩直线上升,几乎每次考试都能得90分以上。 

但在半年前,陈尧还是一个对数学没有什么兴趣的学生。自从上小学以来,他的数学“摇摇欲坠”,一晃到了五年级,小升初近在咫尺,数学不好渐渐成了命门。2019年末,父母给他报了作业帮直播课的数学在线班课,没想到迎来了转机。 

老师董伟已经教了十几年数学,他很快发现陈尧有个不好的习惯——听课几乎从来不做笔记。同时陈尧对色彩敏感,喜欢绘画,常常在笔记本上画不同的图案。

图注:学生正在上作业帮直播课

在作业帮直播课,每个学生有一名专属的辅导老师,陈尧的辅导老师是童婷婷。董伟和童婷婷开始“对症下药”,引导陈尧用红黑蓝三种颜色的笔做笔记,其中,红色代表重点内容,蓝色是比较难理解的部分,黑色则是简单的知识点,并结合孩子的爱好,在一些地方,还用图案补充解释知识点。

图注:董伟老师上课界面

跟着老师们学习了“三色笔记法”不久,陈尧开始发现数学课的乐趣,每次听课,都会认真做笔记。几个月下来,成绩明显提高。 

借助一些好习惯,是董伟和作业帮直播课的老师让孩子对小学数学产生兴趣,提升学习效果的方法之一,所谓“名师有大招,养成习惯好”。 

这让老师们在2020年的网课“江湖”里声名远扬:过去4个月,受疫情影响,全国共有3100万学生涌入作业帮直播课观看免费课,成为在线教育第一名。而在最新一季小学付费直播课中,董伟和同事们已经教授数十万名学生。 

从教多年,董伟的感受是,小学数学教育一直是个令人头疼的难题。数字枯燥,运算抽象,这让不少学生感到乏味。他和作业帮的同事一直尝试各种方法,让学生们既能体会到数学的趣味,又能取得学习效果。 

1 越来越讲不动:“都走不出奥赛的范围”

不过,最初并没有那么容易。

小学数学负责人曹争此前主要做小学奥数培训。2013年,随着移动互联网行业爆发,他开始尝试线上网课教学。 

在线教了4年小学数学课程后,曹争发现这个行业一直停滞不前,过去的问题始终悬而未决。这让他觉得很糟糕。而想上在线小学数学课的学生群体,却日益庞大。 

“过去小学数学在线课程,都走不出奥赛的范围。”曹争说,无论学生报什么类型的在线数学课程,都会跟奥赛相关,“很多教育机构,打造了一套课程,但是内容难度都比较大。而且质量很差,很多只是把线下培训课程直接搬到线上”。

这些数学课程尽管设计得成体系,但它们实际上只适合学习成绩排在前5%的学生。对于成绩优异的学生而言,他们已经把校内的课程消化得非常好,再参加这类的课程,能够锻炼思维,有所增益,“但如果他校内知识还没有学好,基础没有打牢,再去学这些在线课程就本末倒置了。” 

而对于大部分学生而言,听不懂,跟不上节奏。有学生在线听了十几节课后,觉得内容跟学校教的知识关系不大,很难取得学习效果。 

内容与学校教育不匹配,难度、进度超前。整个行业所面临的困境,也摆在小学数学教研团队面前。 

2016年,董伟、曹争先后加入作业帮,打算开发一套面向全国学生的小学数学王牌课程:“过去的小学数学培训只适合少部分人,但是在三四五六线城市,甚至农村地区,还有大量的学生有在线学习的需求,他们只是希望通过课外培训巩固、提升课堂学习的的知识。” 

上课的时候,董伟也会发现,课程越来越讲不通、讲不动,因为过去的课程内容,没有考虑到这个广大的群体。

数学教研组曾经尝试过变革,降低教学内容难度。2016年6月,作业帮第一次降低小学数学培训内容的难度,没有取得期望的效果。2017年初,他们再次下调难度。 

“降到最低难度,发现还有很多小朋友适应不了节奏。”董伟认为,这是体系搭建的问题,“之前的课程内容思维体系是超前的,而没有与学校教育同步、匹配。”在他看来,“老师们大多只是遵循过去的课程设计,没有认真研究过,学校里到底在讲些什么。” 

2 “做同步培优,还是做竞赛培训?”

新的变革契机出现在2017年底。当时,作业帮直播课管理层下定决心改革小学数学在线教育,除了调整人员结构,也招募了更多优秀的教师。

那个时候,曹争的孩子即将上小学,为了小孩将来上学方便,他决定辞去长沙的工作,带着家人回到北京。

图注:曹争老师接受采访画面

曹争找到作业帮负责人,表示想共同做一些“以前没有过的东西”。 

他们进行了一次长谈,核心问题是——小学数学课程是“做与学校数学课程相匹配的同步培优,还是做竞赛培训?” 

二人相聊甚欢,想法一致,都主张重点做同步培优。 

“当时整个行业的主流都是奥数,几乎没有做同步培优的。”曹争说,他俩都认同步培优是未来的主流,因为有更多普通的学生有在线学习的需求。

聊完之后,曹争很快加入作业帮,成为直播课小学数学负责人。他和董伟等老师花了3个月时间,调研当时作业帮的小学数学课程教学状况。

当时的小学数学课程体系,很复杂,不聚焦。“没有与学校课本同步的内容,难度设置也不合理,奥数的内容产品线过多。” 

产品线庞大繁多,人员也有限,每个人负责的工作太多,很难兼顾,也不容易保证课程质量。 

董伟等老师借助各种手段,调研三四五六线城市的小学数学培训需求。“这些地方跟一二线城市相比,无论软硬件都没法比,很多家长送孩子来上课,只是希望提升学习成绩。” 

经过几个月的调研,他们更加确定,相比奥数等竞赛培训,同步培优才是大多数学生的迫切需求。 

2018年初,曹争和他的团队最终确定了作业帮小学数学同步培优体系,重新开发打磨出了新的教材,与学校教学内容匹配、同步,以符合大多数普通学生的需求。 

首先是聚焦,停掉了苏教版和北师大版的课程,只保留人教版课程。“这样的话团队有足够的精力保证质量,而且人教版跟所有学生在校学习节奏是完全一样。”董伟介绍。 

之后,他们调整和缩减产品线,仅保留3条。其中两条是同步培优课程,与学校课程匹配,以适应更多普通学生,另一条则是思维训练,针对数学成绩优异的学生。 

新的小学数学同步培优课程在2018年春季班上线。 

3 有趣:“头疼病”消失了

课程上线当年,王宙的父母就给他报了曹争主讲的小学数学同步提升班。 

（编辑：青岛站长网）

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